Maria Kokkinaki - Teachers Portfolio

Τάξη:                                       Β’ Δημοτικού Επιλεγμένο Μάθημα:        ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Τίτλος ενότητας:                 ΚΥΚΛΟΦΟΡΩ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ e-book link:  http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2352/Meleti-Perivallontos_B-Dimotikou_html-apli/index_13.html Σύντομη Περιγραφή επιλεγμένη ενότητας: Στα πλαίσια της ενότητας 13.4 ΚΥΚΛΟΦΟΡΩ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ της Μελέτης Περιβάλλοντος της Β’ τάξης που εντάσσεται στο κεφάλαιο 13. ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ, οι μαθητές έρχονται σε επαφή μέσα από δραστηριότητες με την ενδεδειγμένη και λανθασμένη κυκλοφοριακή συμπεριφορά στην καθημερινή ζωή και μαθαίνουν τη σημασία και το ρόλο των πινακίδων και σημάνσεων για την κυκλοφορία των πεζών και των οδηγών. Εννοιολογικός χάρτης : Ο παρακάτω εννοιολογικός χάρτης έχει σχεδιαστεί με βάση την κεντρι...

Περιγραφή - Πλαίσιο: Στην τάξη προσεγγίζουμε διαθεματικά το θέμα της ισότητας των δύο φύλων (είτε με αφορμή στο μάθημα της Μελέτης είτε της γλώσσας είτε της θεατρικής αγωγής κτλ). Θέτουμε στους μαθητές την παρακάτω δραστηριότητα, κατά την οποία οι μαθητές καλούνται να εκφράσουν τα συναισθήματα και τις απόψεις τους πάνω σε μία εικόνα-παιδική ζωγραφιά που θίγει το θέμα της ισότητας. Ο εκπαιδευτικός, αφού εντοπίσει προς τα πού προσανατολίζεται η τάξη μέσω των αποτελεσμάτων του εργαλείου  wort-art.com  που χρησιμοποιείται, παίρνει την ευκαιρία  να ξεδιπλώσει την έννοια για την Ισότητα των Φύλων και να οικοδομήσει με τους μαθητές τρόπους συμπεριφοράς για την υιοθέτηση της έννοιας αυτής. Ισότητα των δύο φύλων ονομάζουμε την εξάλειψη κάθε είδους διάκρισης ανάμεσα στον άνδρα και τη γυναίκα, ώστε να έχουν τα ίδια δικαιώματα, αλλά και υποχρεώσεις. Δραστηριότητα: Τι σημαίνει για εσάς η παρακάτω εικόνα; Χωρισμένοι σε ομάδες των 4-5 παιδιών, συζητήστε μεταξύ σας και αφού καταλήξετε, ...

Δείγμα Περιγραφική Αξιολόγηση: Σχόλια: Η παραπάνω περιγραφική αξιολόγηση είναι πολύ αναλυτική και γραμμένη με απλά και κατανοητά για γονείς και παιδιά λόγια. Γίνεται αναλυτική παρουσίαση των δυνατών και των αδύνατων σημείων ανά γνωστικό αντικείμενο αλλά και ανά υποκατηγορία και με ιδιαίτερη λεπτομέρεια. Βλέποντας κανείς και την αξιολόγηση και των τριών τριμήνων μπορεί να εξάγει συμπεράσματα εξέλιξης και να κάνει τις σχετικές συγκρίσεις. Οι παράγοντες/κριτήρια αξιολόγησης είναι πολύ στοχευμένοι και θίγουν την πλειοψηφία των σημαντικών θεμάτων της καθημερινότητας στο σχολείο: - μαθησιακή επίδοση (π.χ. σε γλώσσα, ορθογραφία, ανάγνωση, μαθηματικά, πράξεις, προφορικό λόγο κτλ). - συνεργασία - συγκέντρωση - κοινωνικές σχέσεις - διάβασμα στο σπίτι και επιμέλεια - βελτίωση στο μέλλον. Όλα τα παραπάνω στοιχεία είναι αυτά που εντόπισα και θα κρατούσα σε μία δική μου αντίστοιχη περιγραφική αξιολόγηση. Από την άλλη, υπάρχουν πεδία-περιγραφές οι οποίες σε κάνουν εμφανές αν υπάρχει βελτίωση ή όχι το...

Δραστηριότητα με δημιουργία αφίσας: «Για να μεγαλώσω σωστά τρέφομαι σωστά και κινούμαι καθημερινά»  - Παιδιά, ξέρετε άραγε τι περιλαμβάνει η σωματική δραστηριότητα; - Τι σας προσφέρει η σωματική δραστηριότητα; - Πόσες ώρες πρέπει να ασκείται κανείς τη μέρα; - Τι ευεργετήματα έχει κανείς με την καθημερινή άσκηση; - Τι είναι η παχυσαρκία και πως την καταπολεμάμε;  Αν όχι… ευκαιρία να ψάξετε, να μάθετε και να κάνετε!!! Παρακινηθείτε από το παρακάτω video: Τι θα λέγατε να να διοργανώσουμε μία ημερίδα για την υ περάσπιση της Υγιεινής Διατροφής και την καταπολέμηση της Παχυσαρκίας η οποία θα γίνει στο σχολείο την Παγκόσμια Ημέρα κατά της Παχυσαρκίας; Θα μπορούσαν οι μαθητές ανά τάξη να αναλάβουν να φτιάξουν αφίσες για το ΕΥ ΖΗΝ  και μετά η κάθε μία τάξη να τα παρουσιάζει στις άλλες.  Για πάρτε και δώστε ιδέες… https://www.postermywall.com/index.php/poster/view/d21703996a85cbec56ddbb7659d98c1f Και για το τέλος…αξιολογήστε το δημιούργημά σας!!! Αξιολογώντας την...

Εισαγωγή :  - Ποια κατασκευή θα είναι αυτή που θα προφυλάσσει ένα αυγό από το να σπάσει σε περίπτωση πτώσης;;; - Μα ποια άλλη, εκτός από μία κατασκευή που να περιέχει μία αυγοθήκη! - Και τι κατασκευή μπορούμε να φανταστούμε με μία αυγοθήκη; - ...μμμμμ... ένα αυτοσχέδιοαυτοκίνητο!!!! Υλοποίηση : α) ΥΛΙΚΑ: - αυγοθήκη για τον σκελετό του αυτοκινήτου - πλαστικά ξυλάκια ή χερούλια από γιαούρτι οικογενειακής συσκευασίας για τον ουρανό του αυτοκινήτου - καλαμάκια χοντρά για το σύστημα άξονες-ρόδες - ξυλάκια από σουβλάκι για το σύστημα άξονες-ρόδες - πανί ή τούλι για τον ουρανό του αυτοκινήτου - βρασμένο αυγό για τον επιβάτη του αυτοκινήτου - φαντασία για όλο το υπόλοιπο design... β) ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ: Έλεγχος ανθεκτικότητας κατασκευής: α) Κρατάμε με το χέρι από ψηλά σε κεκλιμένο επίπεδο (ένα χαρτόνι)το αυτοσχέδιο αυτοκίνητο και το αφήνουμε να τσουλήσει.  --Τι συμβαίνει; Αντέχει το αυγό; -- Ναι αντέχει! Το αυγό δε σπάει...!!! β) Ρίχνουμε το αυγό από ψηλά με κάθετη φορά.  --Τι συμβαίνει;...

 V for covid!!! Μέσω της κατασκευής από πλαστελίνη και οδοντογλυφίδες, τα παιδιά θα έχουν την ευκαιρία να φανταστούν και να δημιουργήσουν τον κορωνοϊό σε τρισδιάσταση μορφή, να συζητήσουν με τον εκπαιδευτικό για το τι είναι ιός αυτός, πως μεταδίδεται, τι συνέπειες έχεις κ με πώς προφυλασσόμαστε.  Άλλες ιδέες αξιοποίησης της πλαστελίνης στο σχολείο : Δημιουργία προσωπικού αριθμητήριου για να μάθουν οι μαθητές της πρώτης τάξης να μετρούν και τις βασικές αριθμητικές πράξεις. Χριστουγεννιάτικες κατασκευές για στόλισμα: Αναπαράσταση των ζώων της γης, του αέρα και της θάλασσας και περεταίρω συζήτηση για τον κύκλο ζωής των έμβιων όντων: